Taller 3

Últimamente, uno de los grandes temas presentes en los medio de comunicación es el del “calentamiento global”. Se escuchan variadas posturas; por un lado esta Al Gore con sus estudios presentando una gran preocupación, declarando al mundo en una necesidad urgente de cambiar los hábitos. Por otro lado hay gente que cree que es parte de un proceso en el cual el ser humano y el mundo se van a ir adaptando con el tiempo. También hay gente que postula que debemos cambiar hábitos pero que no es tan alarmante.
Personalmente me adhiero a la última postura ya que creo que el mundo muchas veces ha tenido que enfrentar problemas de variación climática, las cuales ha ido superando en un proceso de adaptación. Sin embargo creo que no es sano y que no corresponde contaminar como lo hacemos actualmente, es necesario fomentar hábitos que ayuden a limpiar un poco, o en última instancia, a no seguir ensuciando, porque el nivel de suciedad que estamos alcanzando llega a ser una falta de respeto para con el otro ciudadano. Sin embargo el objetivo de mi trabajo no es convencerte, sino que quiero lograr que te cuestiones este fenómeno y que tomes una postura fundamentada sobre un tema que actualmente esta dando tanto que hablar y que no solamente te influye a ti sino que a todo el mundo, y sobre todo, a nuestros descendientes.
¿Te sientes responsable de los problemas medioambientales ¿Te preocupa el tema del calentamiento global? ¿Haz pensado cuántas especias han o podrán desaparecer, aparecer e incluso reaparecer con este cambio climático? ¿Te sientes responsable con la cantidad de CO2 que se libera? ¿Te sientes capaz de mejorar los hábitos del mundo? ¿Haz pensado el resultado de mi acción + tu acción + su acción + … = ¿? ?

Te puede pasar que no entiendas muy bien en qué consiste este “calentamiento global”. En ese caso te recomiendo que veas el documental de Al Gore: “Una verdad incómoda” que intenta mostrar los resultados de investigaciones científicas sobre el calentamiento global. A través de esta presentación, Al Gore busca crear conciencia mundial respecto de este situación que nos perjudica. El problema es que lo hace todo a partir de su postura, por lo que te recomiendo que lo veas partiendo de una perspectiva muy crítica para que al final seas tú quien tome una verdadera postura.Pincha la foto para ver la sinopsis del documental

Por medio de este documental me pude dar cuenta de qué es lo que significa realmente este tema, de las posibles causas y consecuencias. No pretendo contarte la película pero quiero comentarte un hecho que muestra que yo personalmente no me había planteado el tema hasta este minuto.
Explica el calentamiento global como una consecuencia de la contaminación mundial. Actualmente liberamos mucho CO2, el cual ha impedido que el calor de la tierra salga al universo, quedándose atrapado en la atmósfera. Si no te queda muy claro aprieta el hipervínculo y llegaras a un video que intenta explicar este fenómeno de una manera muy básica, muy recomendada para mostrárselo a los niños más pequeños. Ver video

Por lo tanto se está produciendo un aumento de temperaturas, lo que ha hecho los hielos eternos y la nieve aumenten su velocidad con la cual se derriten, lo cual podría producir un aumento del nivel de los océanos, generando inundaciones y desapariciones de grandes terrenos habitados por gente. Al subir el nivel, se produciría un gran cambio en la geografía chilena y a la vez mundial, quedando sumergido gran parte del continente. Ingresa a este hipervínculo para ver la parte del documental donde explican específicamente este fenómeno. Deshielo

Con este sencillo ejemplo te pretendo mostrar cómo los problemas ambientales que enfrenta el mundo pueden tener consecuencias en la geografía de Chile, que podría llegar a disminuir preocupantemente su territorio habitable por el hombre.
La contaminación y problemas ambientales mundiales pueden hacer cambiar mucho la geografía chilena, ya que podrían desaparecer los glaciares de su territorio. También puede provocar un aumento de temperaturas, variando el clima, y por lo tanto la vegetación y fauna del lugar cambiarían a la vez.
Quiero terminar este trabajo haciéndote ver lo importante que es el cambiar los hábitos en las personas, y esto debe empezar por nosotros mismos y en los niños más pequeños, ya que son ellos las generaciones futuras que tendrán que enfrentar este fenómeno. Por lo tanto considero de suma importancia crearles la conciencia de cuidar el medio ambiente desde chicos, enseñándoles a plantar árboles, mostrándoles que cada acción que ellos realizan, por muy pequeña que sea, tienen una repercusión a nivel mundial. Fomentemos en nuestros niños lo importante que es respetar al compañero y a las futuras generaciones, cuidando el medio ambiente, hagámosles actividades de reciclaje para fomentar esta practica a los largo de su vida y disminuya la cantidad de basura que tiran. Enseñarles a apagar las luces y los aparatos eléctricos, que cierren el refrigerador. Cuando vallan al supermercado empaquen las cosas en la menor cantidad de bolsas plásticas posibles. Démosles como actividad el que cada uno plante un árbol en el jardín de su casa, barrio o en el mismo colegio.
Actividades para hacer existen miles pero lo más importante es nuestro ejemplo, para que ellos vean lo importante que es. Es fundamental saber las consecuencias que tiene mi acción en el mundo, convenzámonos de una vez por todas de que una acción por muy chica que sea tienen una repercusión mundial.

Taller 2

¿LA VIDA ES BELLA?

En este trabajo he elegido estudiar la época la 2 guerra mundial específicamente el holocausto y he decidido usar como referente a mi exposición la película “La vida es Bella” de Roberto Benigni, quien, en mi opinión, da a conocer lo que fue principalmente el nazismo en el poder, los campos de concentración, lo que significó en las familias, lo que el la capacidad de imaginación, y por sobre todo la fuerza de lucha, por lo tanto para mi significa una gran imagen de lo que fue el holocausto.
La vida es bella, trata principalmente de un hombre, Guido Orefice, italiano judío que vive durante la Segunda Guerra Mundial, en plena época de antisemitismo y fascismo. El protagonista se casa con Dora y tienen un hijo, Josué. Luego de relatar la vida que llevan como familia, Guido y Josué, son deportados a un campo de concentración, y Dora quien no fue llamada, parte igual, con el fin de estar toda la familia junta. Aquí comienzan a relatar lo que es la vida en estos lugares, y Guido decide que quiere salvar a su familia, comienza a contarle un cuento fantástico a su hijo y entran en una ardua competencia. No les cuento mas, véanla!
Aquí adjunto un video que cuenta un poco sobre la película, quizás no alcanza a tratar en profundidad lo que fue el holocausto, pero deja una idea sobre ésta, y sobretodo muchas ganas de verla. Les pondría muchos videos, pero la verdad es que lo que más quiero es que puedan ver esta película que realmente te logra introducir en el contexto del holocausto.

ver video

También cito un comentario de esta película, que a pesar de que se equivoca en el nombre porque el protagonista se llama Guido y no Guizmo, calza perfecto con mi propio pensamiento.
“Guizmo es un judío que vive en la Italia de la Segunda Guerra Mundial con su familia y el día del cumpleaños de su hijo Josué se los llevan a todos a un campo de concentración nazi. Guizmo no quiere que su hijo sufra y trata de hacerle ver que van de viaje y que el campo de concentración es un concurso donde al primer jugador que consiga 1000 puntos le dan un tanque de regalo.
La vida es bella es una película que sabe combinar a la perfección la comedia con el drama, además de ser una de las películas que mejor describe el holocausto nazi. La forma en la que cuenta cómo fue la Segunda Guerra

Mundial es mucho más efectiva que otras películas…”

[1]

EXPLICAR
Para poder estudiar lo que fue el holocausto, es necesario analizar el contexto general en el que se desarrolló, para así poder entender realmente la fuente utilizada.
Éste sucede durante la Segunda Guerra Mundial, que corresponde a uno de los mayores conflictos bélicos de la historia del mundo. Se desarrolló entre los años 1939 y 1945, y se enfrentaron las potencias aliadas de URSS, Gran Bretaña, Estados Unidos y Francia, y las potencias del eje; Alemania, Japón e Italia.
Uno de los factores más importantes de esta guerra fue que el tratado de paz (Tratado de Versalles) firmado a fines de la Primera Guerra Mundial, no resolvía el conflicto, provocando descontento y continuas luchas económicas, políticas y sociales tanto a nivel nacional como internacional. En un principio se pretendió mantener la paz, sin querer repetir la experiencia sufrida durante la Primera Guerra Mundial; pero llegó un momento en que el conflicto estaba tan latente, que estalló. En esta guerra se vio patente un conflicto causado por diferencias ideológicas: totalitarismos, que caracterizaban a las potencias del eje, y quienes se oponían a ellos: las potencias aliadas. Finalmente, luego de que Italia se retira del conflicto, los aliados logran vencer a Alemania, y derrotan completamente a Japón con las bombas lanzadas sobre Hiroshima y Nagasaki.
A pesar de que los totalitarismos fueron derrotados y se logró un cierto estado de paz en el mundo, la Segunda Guerra Mundial trajo al mundo una destrucción de dimensiones inimaginables y consecuencias que modificaron sustancialmente la estrucura de las sociedades.

Para informarte más sobre la Segunda Guerra Mundial, aprieta la foto.

CONOCER
Luego del contexto general podemos entrar específicamente en lo que la fuente nos intenta mostrar: El Holocausto. El holocausto se conoce como “…la persecución y genocidio de los judíos, y de algunos otros grupos minoritarios de Europa y norte de África, llevado a cabo por la Alemania nacionalista durante la Segunda Guerra Mundial mediante el asesinato sistemático e industrializado.” [2]
Adolf Hitler, político alemán quien durante la I Guerra Mundial combatió en el frente occidental y en 1921 se convirtió en jefe del Partido Obrero Nacional-Socialista alemán o nazi, es un convencido y por lo tanto convence de que los alemanes son la “raza superior” y que los judíos, junto con otras razas, no debían existir, por lo tanto debe ser Alemania quien domina Europa.
Para difundir sus pensamientos escribió el libro “Mi Lucha” en el cual expone las teorías del nazismo: supremacía de la raza aria (alemanes), exterminación de los judíos y necesidad del espacio vital para el pueblo alemán, cuyo destino era dominar Europa.
En 1933 asciende el nazismo al poder. Con esto comienza la persecución y segregación de los judíos para lo cual durante la guerra los nazis “...y sus colaboradores crearon ghettos, campos de detención temporaria, y campos de trabajos forzados. Después de la invasión nazi de la Unión Soviética en junio de 1941, Einsatzgruppen (equipos móviles de matanza) cometieron asesinatos masivos de los judíos, romas y oficiales del estado soviético y del partido comunista ruso. Más de un millón de hombres, mujeres y niños judíos fueron asesinados por estos equipos. Entre 1942 y 1944, los nazis deportaron millones de judíos de los territorios ocupados a los campos de exterminio, donde fueron ejecutados en instalaciones diseñadas especialmente para tales fines.” [3]
Para saber más de el holocausto, aprieta la foto.
Adjunto este video que muestra una parte de la película que nos muestra principalmente la parte del holocausto, si aun no has visto la película, por favor no veas el video!!

ver video porque ya vi la película

INTERPRETAR
Después de todo lo dicho anteriormente viene el trabajo de interpretar. Para esto me baso principalmente en la película anteriormente dicha: “La Vida es Bella”. Principalmente la mejor interpretación de la fuente, según sus contexto, es la realidad que ésta muestra, la capacidad que tiene de captar el sufrimiento de los judíos dentro de los campo de concertación, y como los nazi fueron logrando introducir su ideología en el resto de la gente, por medio de la educción en los colegios, desde muy pequeños les enseñaban que ellos eran una raza muy especial. Cuando vi esta película logre reflexionar de todo el dolor provocado en esta gente discriminada, como abusaba de ellos y la verdad es que no tenían mucha opción. Esta fuente cumple con la función de llevarnos aquella época de tanto dolor y nos hace revivir el como de a poco le fueron quitando la dignidad al ser humano, rechazándolo y obligándolo a vivir en las peores condiciones de vida.

Otra cosa que me gustaría mucho comentar es como de esta película, Roberto Benigni, logra mostrar como un ser humano que se vio sometido a la presión del holocausto, tuvo principalmente 2 opciones. La primera era vivir en el campo de concentración hasta que llegara la hora de morir. La segunda vivir con la esperanza de salvarse y poder retomar la vida que llevaba hasta entonces.
En la película el protagonista, Guido Orefice, opta por esta segunda posibilidad. A pesar del cansancio, del sufrimiento y de la desesperanza de todos él hace lo posible por salvar a su esposa y a su hijo. Es aquí precisamente, donde podemos ver claramente como el ser humano triunfa por su fuerza de lucha y de superación ante las dificultades.

Me impresiona la capacidad que tiene la película de captar como el hombre hacer de su propia vida y de la de los que lo rodean un vida bella. Cuando el ser humano quiere, se la juega y lucha al máximo para tener una mejor vida, pero cuando se rinde de cumplir este sueño de tener una vida bella lo único que hace es vivir esperando que llegue su hora de morir, es por esto que debemos tener el ejemplo de toda la gente que sufrió en el holocausto y que tuvo la suerte, las ganas y fue capaz de sobrevivir y hoy se les puede ver a muchos de ellos diciendo que finalmente lograron tener una vida activa, y son muy felices.
Muchas fueron las personas expuestas a esta persecución. Muchos de ellos murieron en este infierno humano pero también muchos sobrevivieron gracias a su fuerza, a su valor y sobre todo gracias a ese instinto del ser humano que por sobre todo le hace valorar la vida y luchar por ella. No les puedo dejar de un libro que a mi personalmente me ha hecho pensar mucho sobre todo lo que significó el holocausto y es el libro autobiográfico de Milan Platovsky “Sobre vivir”.
En él, su autor judío relata cómo su instinto de supervivencia y su afán de vivir le salvó de la muerte, y hoy se le puede ver orgulloso de su logro y con ganas de contar su vivencia, muestra las marcas en la piel que le hicieron para “grabarlo” y te cuenta como fue toda su experiencia, reconoce que fue extremadamente duro, pero hoy sabe sacarle provecho, dando testimonio de este gran acontecimiento e intentando ser un modelo para las demás personas.
Les escribo un párrafo del libro que a mi me impactó, para que se interesen por el tema, vean la película, se lean el libro, reflexionen y saquen conclusiones.
“¿Valió la pena sobrevivir y vivir? Es una pregunta que me he hecho muchas veces y que de manera invariable he respondido afirmativamente. Estoy contento de haber vivido. Estoy orgulloso de la familia que formamos con mi esposa. Me maravillan mis hijos y los hogares que han formado. Me llenan el alma mis nietos. En pocas palabras, siento que he querido y que a mi me han querido mucho.”

[1] comentario de La Vida es Bella
[2] wikipedia/Holocausto
[3] Enciclopedia del holocausto

Taller 1

RENDIMIENTO

ESCOLAR

Descripción

Las experiencias de los años escolares son muy importantes para el desarrollo saludable de los niños. Durante estos años, ellos desarrollan aspectos sociales y académicos necesarios para formarse como adultos.

Hoy en día se ve frecuentemente niños con bajo rendimiento escolar, y padres intentando buscar una solución a este problema.
Entendiendo el rendimiento escolar como el nivel de conocimiento expresado por un niño, medido en una prueba de evaluación, se puede afirmar que existen muchos factores que afectan las capacidades cognitivas y que influyen en un mejor o peor rendimiento.
En este trabajo se ha tomado el fenómeno social del rendimiento escolar y su relación con la violencia a la que el niño se ve expuesto.

Hipótesis
El objetivo principal de este trabajo es ver si realmente la violencia afecta a las capacidades cognitivas del niño, con el fin de determinar uno entre tantos factores que afectan el bajo rendimiento escolar.
Ya se sabe que la violencia afecta tanto física como psicológicamente al niño, por lo tanto se plantea la siguiente hipótesis en la cual se estudia, si la violencia es realmente uno de los factores que, afectando el desarrollo emocional, afecta directamente el rendimiento escolar del niño.
“Los niños que crecen con la violencia están expuestos a un desarrollo emocional patológico que puede perjudicar sus capacidades cognitivas.”

Verificación
Hoy existen muchas definiciones de violencia por lo que es apropiado limitar este significado. En este trabajo se entiende como violencia la “Intención, acción u omisión mediante la cual intentamos imponer nuestra voluntad sobre otros, generando daños de tipo físico, psicológico, moral o de otros tipo.”[1]
En base a esta definición queda demostrado de manera más concreta lo fácil que es recurrir a esta acción, para la solución de algún problema.
Para demostrar y crear conciencia de lo anterior se ha adjuntado un video que habla y muestra claramente los distintos tipos de violencia que existen en el mundo de hoy.
ver video
De manera específica, este video no nos muestra nada demasiado concreto con respecto al rendimiento escolar pero no me cabe duda que un niño que está expuesto a la realidad mostrada en el video se verá afectado en su desarrollo emocional y a la larga manifestará algún tipo de afección en su desarrollo cognitivo . Como se muestra, existen muchas maneras de caer en la violencia, muchos factores, modos y consecuencias.
También nos demuestra que estamos constantemente expuestos a la violencia, y que cada vez se hace más común dentro del comportamiento del ser humano.
El enfoque de este trabajo está basado en la teoría de “La explicación por causas” que nos aporta el sociólogo francés Emilie Durkheim (http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/durkheim.htm) quien propone el estudio del hecho social como una realidad existente o material. Dice que hechos sociales se explican por otros hechos sociales.

Así es como vemos que:
- Niños que han sido victimas de algún tipo de violencia pueden tener dificultades en su trato con otras personas. La ira que comúnmente acompaña a estos niños tiene gran posibilidad de incorporarse a sus estructuras de personalidad y de aflorar, especialmente, en su etapa escolar. La carga de esa ira dificulta el control de su propio comportamiento aumentando el riesgo de que ellos también recurran a la violencia contra profesores o pares que a su parecer le son agresores.
- Los niños violentos, o victimas de una violencia, tienen más probabilidad de involucrarse en peleas y tienen un menor desempeño académico. Estos niños son más propensos a tener actitudes negativas hacia la escuela.
- “Los niños aprenden sus habilidades sociales al identificarse con los seres adultos que participan en su vida. Ellos no pueden aprender modos no agresivos de interrelacionarse con otras personas cuando los únicos modelos, inclusive los que aparecen a través de los medios de comunicación, utilizan la fuerza física para lograr la resolución de sus problemas (Garbarino y otros, 1992)”[2]
- “Cuando la energía de los niños se consume en su defensa propia o en miedos producidos por la violencia, tienen mayores dificultades en la escuela (Craig, 1992). Los niños traumatizados por la violencia pueden padecer de una memoria distorsionada y sus capacidades cognitivas pueden ser perjudicadas (Terr, 1983)”[3]

Estos ejemplos muestran claramente lo que Durkheim definía como que un hecho social, como es el del mal rendimiento escolar, se puede explicar por medio de otro hecho social, que es la violencia que en su momento causó o provocó un desarrollo emocional patológico.

Todo lo anterior demuestra que la hipótesis planteada al inicio del trabajo es verdadera. Es importante, sí, considerar que hay una serie de otros factores que inciden en el rendimiento escolar de los alumnos, por lo tanto, es de suma importancia trabajar en lo que podríamos llamar “el clima escolar” que debe apuntar a una mejor convivencia escolar donde se podrá lograr aprendizajes más significativos, sobretodo en el ámbito de la colaboración y respeto hacia todo lo que involucra la escuela.

[1] http://www.psicopedagogia.com/definicion/violencia
[2] http://www.ericdigests.org/1997-1/ninos.html
[3] http://www.ericdigests.org/1997-1/ninos.html