RENDIMIENTO
ESCOLAR
Descripción
Las experiencias de los años escolares son muy importantes para el desarrollo saludable de los niños. Durante estos años, ellos desarrollan aspectos sociales y académicos necesarios para formarse como adultos.
Hoy en día se ve 
frecuentemente niños con bajo rendimiento escolar, y padres intentando buscar una solución a este problema.
Entendiendo el rendimiento escolar como el nivel de conocimiento expresado por un niño, medido en una prueba de evaluación, se puede afirmar que existen muchos factores que afectan las capacidades cognitivas y que influyen en un mejor o peor rendimiento.
En este trabajo se ha tomado el fenómeno social del rendimiento escolar y su relación con la violencia a la que el niño se ve expuesto.
Hipótesis
El objetivo principal de este trabajo es ver si realmente la violencia afecta a las capacidades cognitivas del niño, con el fin de determinar uno entre tantos factores que afectan el bajo rendimiento escolar.
Ya se sabe que la violencia afecta tanto física como psicológicamente al niño, por lo tanto se plantea la siguiente hipótesis en la cual se estudia, si la violencia es realmente uno de los factores que, afectando el desarrollo emocional, afecta directamente el rendimiento escolar del niño.
“Los niños que crecen con la violencia están expuestos a un desarrollo emocional patológico que puede perjudicar sus capacidades cognitivas.”
Verificación
Hoy existen muchas definiciones de violencia por lo que es apropiado limitar este significado. En este trabajo se entiende como violencia la “Intención, acción u omisión mediante la cual intentamos imponer nuestra voluntad sobre otros, generando daños de tipo físico, psicológico, moral o de otros tipo.”[1]
En base a esta definición queda demostrado de manera más concreta lo fácil que es recurrir a esta acción, para la solución de algún problema.
Para demostrar y crear conciencia de lo anterior se ha adjuntado un video que habla y muestra claramente los distintos tipos de violencia que existen en el mundo de hoy.
ver video
De manera específica, este video no nos muestra nada demasiado concreto con respecto al rendimiento escolar pero no me cabe duda que un niño que está expuesto a la realidad mostrada en el video se verá afectado en su desarrollo emocional y a la larga manifestará algún tipo de afección en su desarrollo cognitivo . Como se muestra, existen muchas maneras de caer en la violencia, muchos factores, modos y consecuencias.
También nos demuestra que estamos constantemente expuestos a la violencia, y que cada vez se hace más común dentro del comportamiento del ser humano.
El enfoque de este trabajo está basado en la teoría de “La explicación por causas” que nos aporta el sociólogo francés Emilie Durkheim (http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/durkheim.htm) quien propone el estudio del hecho social como una realidad existente o material. Dice que hechos sociales se explican por otros hechos sociales.
frecuentemente niños con bajo rendimiento escolar, y padres intentando buscar una solución a este problema.Entendiendo el rendimiento escolar como el nivel de conocimiento expresado por un niño, medido en una prueba de evaluación, se puede afirmar que existen muchos factores que afectan las capacidades cognitivas y que influyen en un mejor o peor rendimiento.
En este trabajo se ha tomado el fenómeno social del rendimiento escolar y su relación con la violencia a la que el niño se ve expuesto.
Hipótesis
El objetivo principal de este trabajo es ver si realmente la violencia afecta a las capacidades cognitivas del niño, con el fin de determinar uno entre tantos factores que afectan el bajo rendimiento escolar.
Ya se sabe que la violencia afecta tanto física como psicológicamente al niño, por lo tanto se plantea la siguiente hipótesis en la cual se estudia, si la violencia es realmente uno de los factores que, afectando el desarrollo emocional, afecta directamente el rendimiento escolar del niño.
“Los niños que crecen con la violencia están expuestos a un desarrollo emocional patológico que puede perjudicar sus capacidades cognitivas.”
Verificación
Hoy existen muchas definiciones de violencia por lo que es apropiado limitar este significado. En este trabajo se entiende como violencia la “Intención, acción u omisión mediante la cual intentamos imponer nuestra voluntad sobre otros, generando daños de tipo físico, psicológico, moral o de otros tipo.”[1]
En base a esta definición queda demostrado de manera más concreta lo fácil que es recurrir a esta acción, para la solución de algún problema.
Para demostrar y crear conciencia de lo anterior se ha adjuntado un video que habla y muestra claramente los distintos tipos de violencia que existen en el mundo de hoy.
ver videoDe manera específica, este video no nos muestra nada demasiado concreto con respecto al rendimiento escolar pero no me cabe duda que un niño que está expuesto a la realidad mostrada en el video se verá afectado en su desarrollo emocional y a la larga manifestará algún tipo de afección en su desarrollo cognitivo . Como se muestra, existen muchas maneras de caer en la violencia, muchos factores, modos y consecuencias.
También nos demuestra que estamos constantemente expuestos a la violencia, y que cada vez se hace más común dentro del comportamiento del ser humano.
El enfoque de este trabajo está basado en la teoría de “La explicación por causas” que nos aporta el sociólogo francés Emilie Durkheim (http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/durkheim.htm) quien propone el estudio del hecho social como una realidad existente o material. Dice que hechos sociales se explican por otros hechos sociales.
Así es como vemos que:
- Niños que han sido victimas de algún tipo de violencia pueden tener dificultades en su trato con otras personas. La ira que comúnmente acompaña a estos niños tiene gran posibilidad de incorporarse a sus estructuras de personalidad y de aflorar, especialmente, en su etapa escolar. La carga de esa ira dificulta el control de su propio comportamiento aumentando el riesgo de que ellos también recurran a la violencia contra profesores o pares que a su parecer le son agresores.
- Los niños violentos, o victimas de una violencia, tienen más probabilidad de involucrarse en peleas y tienen un menor desempeño académico. Estos niños son más propensos a tener actitudes negativas hacia la escuela.
- “Los niños aprenden sus habilidades sociales al identificarse con los seres adultos que participan en su vida. Ellos no pueden aprender modos no agresivos de interrelacionarse con otras personas cuando los únicos modelos, inclusive los que aparecen a través de los medios de comunicación, utilizan la fuerza física para lograr la resolución de sus problemas (Garbarino y otros, 1992)”[2]
- “Cuando la energía de los niños se consume en su defensa propia o en miedos producidos por la violencia, tienen mayores dificultades en la escuela (Craig, 1992). Los niños traumatizados por la violencia pueden padecer de una memoria distorsionada y sus capacidades cognitivas pueden ser perjudicadas (Terr, 1983)”[3]
Estos ejemplos muestran claramente lo que Durkheim definía como que un hecho social, como es el del mal rendimiento escolar, se puede explicar por medio de otro hecho social, que es la violencia que en su momento causó o provocó un desarrollo emocional patológico.
- Niños que han sido victimas de algún tipo de violencia pueden tener dificultades en su trato con otras personas. La ira que comúnmente acompaña a estos niños tiene gran posibilidad de incorporarse a sus estructuras de personalidad y de aflorar, especialmente, en su etapa escolar. La carga de esa ira dificulta el control de su propio comportamiento aumentando el riesgo de que ellos también recurran a la violencia contra profesores o pares que a su parecer le son agresores.
- Los niños violentos, o victimas de una violencia, tienen más probabilidad de involucrarse en peleas y tienen un menor desempeño académico. Estos niños son más propensos a tener actitudes negativas hacia la escuela.- “Los niños aprenden sus habilidades sociales al identificarse con los seres adultos que participan en su vida. Ellos no pueden aprender modos no agresivos de interrelacionarse con otras personas cuando los únicos modelos, inclusive los que aparecen a través de los medios de comunicación, utilizan la fuerza física para lograr la resolución de sus problemas (Garbarino y otros, 1992)”[2]
- “Cuando la energía de los niños se consume en su defensa propia o en miedos producidos por la violencia, tienen mayores dificultades en la escuela (Craig, 1992). Los niños traumatizados por la violencia pueden padecer de una memoria distorsionada y sus capacidades cognitivas pueden ser perjudicadas (Terr, 1983)”[3]
Estos ejemplos muestran claramente lo que Durkheim definía como que un hecho social, como es el del mal rendimiento escolar, se puede explicar por medio de otro hecho social, que es la violencia que en su momento causó o provocó un desarrollo emocional patológico.
Todo lo anterior demuestra que la hipótesis planteada al inicio del trabajo es verdadera. Es importante, sí, considerar que hay una serie de otros factores que inciden en el rendimiento escolar de los alumnos, por lo tanto, es de suma importancia trabajar en lo que podríamos llamar “el clima escolar” que debe apuntar a una mejor convivencia escolar donde se podrá lograr aprendizajes más significativos, sobretodo en el ámbito de la colaboración y respeto hacia todo lo que involucra la escuela.
1 comentario:
Me parece un excelente taller..
cumples con lo que se pedia.
y realmente es un taller multimedial.
Felicitaciones: 7.0
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